Kennisbank

Dit artikel is een terugblik op het onderzoek dat rond het thema leren bewegen in de afgelopen tien jaar is uitgevoerd en hierin worden de kennisbehoeften besproken waaraan nog gewerkt…

Dit artikel gaat in op de kracht en mogelijkheden van het trechtermodel. Dit model biedt handreikingen om leerlingen nog beter te begeleiden door meer af te stemmen op wat ze…

Hoe komt het dat jongeren te weinig bewegen (tijdens de LO-les) en wat kan de rol van de LO-leerkracht hierin zijn? Deze vraag wilden onderzoekers aan de University Colleges Leuven-Limburg…

In een praktijkstudie die we op onze website (LO Magazine op de KVLO-site) hebben geplaatst, staat uitvoerig beschreven hoe expliciete leerhulp een positieve bijdrage kan leveren aan het beter leren…

In dit artikel kijken we vooruit naar hoe de Hanzehogeschool Groningen en daarmee het Instituut voor Sportstudies invulling geeft aan de transitie naar een kennisinstelling. Hoe onderwijs, onderzoek en werkveld…

Wat willen we jonge kinderen nu eigenlijk meegeven binnen sport en bewegen. Omgang met winst en verlies? Het verstaan van eigen lichamelijkheid? Het besef van waarden en regels? Een leven…

Welke motieven hebben leerlingen om voor een sport-actieve school te kiezen en/of voor het keuze-examenvak BSM? Van belang is in ieder geval dat leerlingen plezier hebben in sporten en bewegen…

Deze kennis- en innovatiegenda vormt een samenvatting van de maatschappelijke uitdagingen en kennisbehoefte op het gebied van sport en bewegen. Vier thema’s staan daarbij centraal: Nederland in beweging, vaardig in…

Het systematisch ontwikkelen van een nieuwe beoordelingsmethode voor Spel. Ook dat is praktijkonderzoek! Onderzoek en lichamelijke opvoeding (LO) is een combinatie die mogelijk bij sommigen nog steeds de wenkbrauwen doet…

Hoe leerlingen in de les LO te beoordelen, is een vraagstuk waar veel vakgroepen mee worstelen. Tijdens vakgroepvergaderingen wordt geprobeerd antwoord te krijgen op vragen als: Geef je wel of…